Марк ШИМАНОВСКИЙ: Интеллектуальный уровень ребенка зависит от матери
запись из раздела Бытовая химия | ремонт компьютеров аэропортТренер из «умных» игр Украины Марк Шимановский рассказал «УМ» о том, как готовятся дети к программам самый «Умный» и «Что? Где? Когда?», как развивать интеллект и кто может считаться настоящим «разумником»
Анастасия БОГУСЛАВСКА
Марк Шимановский - кандидат педагогических наук, научный сотрудник Института проблем воспитания АПН Украины, проводит эксперимент из развития интеллектуальных способностей детей и в то же время является практикующим педагогом - выкладывает в столичном Голосеевском лицее историю и право. Тренирует команды из интеллектуальных игр «Что? Где? Когда?» но «Розумовский». Именно Марк Мусийович готовил лицеиста Александра Ветчинова, который победил в телеигре самый «Умный».
- Марку Мусийовичу, практически во всех, кто смотрел телеигру самый «Умный», возникает подозрение в ее нечестности. Кажется, что участникам, возможно, не всем, заранее показали список вопросов...
- Нет. Это просто очень умные дети. Они действительно много знают. Кстати, я сам выиграл игру «Вопроса для чемпионов», которую вел Юра Горбунов, кажется, на СТБ.
- Но вы уже достаточно долго занимаетесь интеллектуальными играми, поэтому не удивительно, что вам удалось ответить на все вопросы.
- Интеллектуальными играми я интересуюсь с детства, еще с тех пор, как Ворошилов вышел на экран с первым своим проектом, который назывался «Аукционом». Потом пришло распоряжение из ЦК КПСС прикрыть эту акцию: мол, почему люди должны возможность выиграть ценные призы, не работая, только своим интеллектом? А наша власть не любит «очень умных». Никогда не любила и не будет любить. Потому что главная функция интеллигенции - быть в оппозиции. «Очень умный» человек всегда относится критически к власти. Поэтому власть заинтересована в том, чтобы уровень критичности в обществе снижать, а не поднимать. Когда-то афинский лидер приехал в Спарту и спросил у местного царя: как вы достигли того, что никто не выступает против государственной власти? В ответ царь повел его в поле и начал отрывать колоски, которые были выше, чем общий уровень этого поля...
Позже появились программы «Что? Где? Когда?» «Брейн-ринг» и другие. Борис Бурда в одном из интервью признал, что разрешение на организацию и проведение тех телеигр давало КГБ - по-видимому, чтобы гениальные не думали о политике, а применяли свои способности в играх ума.
Современным детям очень мешает отсутствие хорошего доступа к информации. Я когда-то выписывал 5-6 журналов: «Наука и жизнь», «Знание - сила», «Химия и жизнь», «Юный натуралист» - и все это читал. И мои одноклассники так же. Теперь же не все родители могут приобрести ребенку журналы, которые дают дополнительные возможности для интеллектуального развития. Вместо этого сегодня есть интернет.
- И самые умные все свободное время проводят перед компьютером?
- Нет. Эти деть также прекрасно физически развитые, в них есть разные хобби. Команда ребят, которые победили у нас в игре «Розумовский» (десятиклассники из физико-математического класса лицея), - это вице-чемпиони району из футбола. Самый умный ребенок Украины Александр Ветчинов пишет научную работу английским языком в Малую академию наук о системе образования в Великобритании. Мечтает поехать туда на учебу. Хотя, откровенно говоря, лучше бы всем детям создать хорошие условия для учебы здесь, в Украине.
- Очевидно, Ветчинов как один из самых умных детей Украины победит на защите работ в Малой академии?
- Вопрос не в рекорде, а в научном стиле мышления. Но этот ребенок очень умен, хватает идеи на ходу. Кстати, с ним очень тяжело общаться. Саша имеет критическое мышление и, пока чего-то не поймет, не отцепится от учителя. Соответственно, и готовиться к такому общению нужно очень интенсивно. А вообще там весь класс таков: Богдан Мусиець, Саша Жерносек, Дима Сергин... Не всех называю. Однако главнее всего - научиться думать, а не установить рекорд, победить. Кстати, в лицее есть еще один парень, который готовится к игре в формате самый «Умный», - Николай Семенякин. Он уже играл, но, к сожалению, проиграл. Однако не теряет оптимизма.
- Откуда у этих детей свободное время, если сейчас много говорят о перезавантаженисть учениках, о сложности школьной программы?
- Сегодня уровень программы из точных дисциплин процентов на 30 ниже, чем в советское время. Минобразования идет путем упрощения доступности материала. Кроме того, учебники, особенно из истории, вообще никакие. Интеллектуальный уровень текста для 7 класса должен быть на уровне ребенка. Учебники же пишут академики, которые используют сложные языковые конструкции и факты, понятные лишь научным работникам.
- Вы учите детей думать, или, быстрее, идет начитка, запоминание каких-то дат, событий, фактов?
- Из этого года во всех школах выпускные экзамены будут составлять в виде тестов, которые ґрунтуються исключительно на фактах: последовательность, дата, определение, кто что сказал. Моя обязанность как учителя подготовить ребенка к этому. Потому мы, с одной стороны, учим учеников мыслить, а из другого - вынужденные «накручивать» их на определенный уровень знаний.
- То вы за то, чтобы проводить экзамены в виде тестов?
- Совсем нет. С помощью тестов я лишь тренирую учеников. Убежденный, что ребенок должен научиться, в первую очередь, мыслить, находить правильные выходы из жизненных ституаций. У нас, кроме игры «Розумовский», есть еще один проект - «Гражданский диалог», где лицеисты могут выражать собственные мнения относительно актуальных проблем настоящего. Человек должен быть гражданином, а следовательно, имеет право на собственную точку зрения и на то, чтобы ее отстаивать.
- Имеют ли «очень умные» дети время на то, чтобы читать художественную литературу? Они ли достаточно эмоционально развитые?
- Здесь есть проблемы. Они - личности. А латынью «личность» звучит как «эгоист».
- То есть они слишком высокого мнения о себе?
- Они - самые умные в мире. Я убежден, что это - объективный показатель их уровня знаний, умений, навыков. Они умны, и это им очень мешает. В армии их бы просто убили, потому что там таких не любят. Но они живут в цивилизованном обществе, и их здоровый эгоизм даст им возможность существовать в нем.
- Сложно ли учителям с такими «слишком умными»?
- У нас хороший лицей, учителя ориентированы на работу с нестандартными детьми, потому они находят общий язык. Конечно, иногда ученики пытаются загнать учителей на скользкое, спрашивают: «А вы знаете..?» Конечно, я все знаю. И другие учителя у нас такие. И еще одно - не менее важно: в нашем Голосеевском лицее, где проводится эксперимент, есть команда единомышленников. И учителя, и ученики, и администрация делают все необходимое для развития лицеистов. Как пример: если к директору лицея Юрию Волощука подойти с хорошим проектом - он не только его поддержит, но и сгенерирует дополнительные предложения. Нужно для игры медиапроектор - пожалуйста. Отвезти детей в другой район города - вот автобус. То же касается и заместителей.
- Говорят, что гуманитарные знания являются более поверхностными и что именно математика формирует стиль мышления успешного в будущем человека.
- Я не согласен с таким утверждением. Математическое мышление базируется на жесткой последовательности логических выводов, а литераторы и историки генерируют совсем другой тип мышления. В Советском Союзе это была полузапрещенная тема, потому что все были «по определению» одинаковые. На Западе господствует точка зрения, что подобные способности зависят от того, насколько развитая но другое полушарие ли головного мозга. Это ли научно - никто не знает, потому что лишь после смерти человека можно посмотреть, какое полушарие у нее развитое лучше. Мозг Эйнштейна был точно таким, как и у других людей, разве что только немного более тяжелый - приблизительно 2 килограмма 100 граммов, при том, что средний вес человеческого мозга - 1700 граммов. А у Вольтера мозг весил 920 граммов. Вывод который? Никакого. Гениальность, талантливость, умность является порождением чего-то другого. И в первую очередь, как мне кажется, - работы над самим собой, настойчивости в достижении конкретной цели.
- Кто у вас лучше играет - математики или гуманитарии?
- Я пытаюсь в команду к математикам посадить нескольких гуманитариев, потому что в них знание другого типу. Они прекрасно дополняют друг друга.
- Кем становятся ваши воспитанники, научными работниками?
- Среди наших воспитанников уже двух докторов наук, кандидатов мы не считаем.
- Деть на игре самый «Умный» поражают тем, что просто «выстреливают» ответы.
- И вы так сможете. Приходите к нам на игры - и сможете.
- И что для этого нужно?
- Пользоваться помощью и педагогической поддержкой компетентного учителя, работать над собой, писать, читать, ходить на запад, много ездить на разнообразные конкурсы. Это в комплексе и развивает ребенка.
- Деть ли богатых родителей лучше подготовленные?
- Да, хорошо обеспеченные родители имеют больше возможностей для развития ребенка. Хотя здесь есть и такая корреляция - интеллектуальные способности наследуются. Я убежден, что много зависит от генетики. Но вспомните Михаила Ломоносова, Тараса Шевченко. А вообще, как писал поэт, «Талантам нужно помогать. Бездарности пробьются сами».
- Как родителям воспитывать детей так, чтобы они были интеллектуалами?
- Если бы государство лучше заботилось о матерях и давало им возможность больше времени уделять ребенку, а не зарабатывать деньги... И если бы эта мама была образована... Разница между шиповником и розой лишь в досмотре. Если розу запустить - из нее будет вульгарный шиповник.
- Деть, которые имеют широкие знания, будут успешными?
- Они уже успешные.
- И будут иметь много денег?
- Вот здесь я не могу утверждать. Наше общество является искривленным. Создана такая ситуация, где не умный и порядочный человек является успешным, а необразованная и непорядочная. И ее успеваемость определяется способностью предавать, растолкать всех локтями. А интеллектуальные дети, к сожалению, правильно воспитаны. Они уступают место тем, кто более нахален. У нас эпоха нахальных. Но, я говорил, у нас сто процентов становятся студентами. Я убежден - они пробьются и победят.